Сотрудничество в гуманитарной сфере – важная составляющая отношений Таджикистана и России.

Наши страны находятся в едином цивилизационном пространстве, наши народы объединяет близость менталитетов, уважение к предкам, десятилетия проживания в одном государстве, отсутствие языкового барьера. Россия оказывает помощь Таджикистану в развитии образования: строит школы, содействует в оснащении образовательных учреждений учебными и методическими пособиями, в организации школьного питания. А одним из наиболее важных гуманитарных проектов России в Таджикистане является программа «Российский учитель за рубежом». Значимость этого проекта в глобальном плане очевидна, однако нам захотелось заглянуть глубже и узнать, как этот проект повлиял на жизнь одного конкретного учителя и его учеников.

Педагогика оказалась мне по душе

Лилия Яруллина – молодой и увлеченный своим делом учитель химии и биологии в душанбинской СОШ №20. Но она не всегда работала в Таджикистане, да и учителем тоже была не всегда. После окончания вуза Лилия работала промышленным экологом, потом – в сфере охраны труда, а о том, чтобы быть учителем раньше и мыслей не было – эта профессия не казалась девушке привлекательной. Однако со временем для Лилии стало важно заниматься тем, что приносит реальную пользу, и вот она уже 8 лет работает педагогом.  

«Я понимаю, что я делаю мир лучше, делаю детей лучше, формирую их мировоззрение – это, с одной стороны, очень ответственно, но в то же время и очень интересно, - делится Лилия Яруллина. - Педагог – это такая профессия, в которой ты постоянно развиваешься, коммуницируешь, и это оказалось мне по душе».

В 2019 году Лилия Яруллина стала участником проекта «Российский учитель за рубежом» и приехала работать в Таджикистан. Интересно, что побывать в нашей стране она загадала еще задолго до этого: «В студенчестве я состояла в турклубе, где занималась горным туризмом, альпинизмом. Я помню, как наши старшие студенты уезжали в Таджикистан, в большие горы, и привозили оттуда такие потрясающие фотографии. И я тогда говорила – вот вырасту, поеду в Таджикистан покорять горы, и когда появилась возможность пожить в этой стране, познакомиться с бытом и культурой, я, ни разу не мешкаясь, согласилась».

Таджикистан – богатая страна

Страхи и сомнения у молодого педагога, конечно, были – страна ведь совсем незнакомая. Но одно она знала точно: Таджикистан – это великие горы и огромное гостеприимство, и по приезду это подтвердилось: «Здесь настолько открытые люди, у меня было чувство, что я попала в советские времена, о которых знаю по рассказам – когда люди были добрее и отзывчивее, больше доверяли друг другу. Меня удивляло, что на улице тебе настолько готовы помочь совершенно незнакомые люди: не просто укажут дорогу, а все подробно расскажут, проводят, подвезут.

А природу Таджикистана я безумно люблю, настолько здесь все гармонично: горные высокие снежные пики, альпийские луга, чистейшие бурлящие реки –  каждый раз, когда я выезжаю в горы, сердце замирает. Это такой дзен – просто смотреть и любоваться. Я всегда говорю таджикистанцам: вы просто не представляете, насколько вы богатые. Таджикистан – это райский уголок, иностранцы платят огромные суммы, чтобы просто приехать посмотреть на эту красоту, а у вас она здесь, это ваша Родина».

Работа в радость

Что касается работы, то Лилия отмечает, что системы образования в наших странах схожи, они основаны на советском наследии, хоть и адаптированы под государственные стандарты. В отношениях с учениками тоже разочарования не случилось: «Дети – они в любой стране дети: открытые, озорные. Но здесь, наверное, чувствуется восточный, горячий менталитет – мне кажется, ребятишки тут более энергичные, эмоциональные, неусидчивые. Самое главное для меня как учителя – это направить неиссякаемый поток энергии моих учеников в нужное русло, тогда это даст хорошие плоды.

Меня радует уважительное отношение учеников. Первое время было удивительно, что они всегда в конце урока благодарят за него, как бы он ни прошел. И когда ты понимаешь, что твой труд необходим – это очень ценно. У меня принцип – я даю материал качественно и спрашиваю соответствующе, и ученики это ценят, даже бывает, что просят дополнительные задания.

Я помню, как в первый год моей работы здесь одна ученица буквально вцепилась в меня и просила заниматься с ней дополнительно биологией, готовиться к олимпиаде. И вот мы каждый день с ней в 7 утра занимались, лишь единственный раз она по уважительной причине пропустила занятие, а так – каждое утро приезжала. И вот сейчас тоже ребятишки просят подготовить к олимпиаде, берут задания, глаза горят – и это дорогого стоит: когда ученики работоспособны и замотивированы, то и работать – одно удовольствие».

Язык межнационального общения

Лилия Яруллина, говоря о старательности таджикских школьников, отмечает, что была удивлена высоким уровнем владения русским языком. «Сейчас, действительно, очень работоспособные, целеустремленные школьники, которые способны в совершенстве говорить и на русском, и на английском, и на своем родном языке, а также сейчас учат и китайский, и турецкий – настолько дети открыты и любознательны. При этом на русском языке они так грамотно говорят, участвуют во всевозможных литературных конкурсах, где декламируют достаточно сложные произведения, и делают это настолько достойно, с выражением, понимая смысл написанного. Также принимают участие в олимпиадах, занимают призовые места, благодаря чему поступают в российские университеты. Мои ученицы в прошлом году выиграли олимпиады по русскому языку и сейчас учатся в Москве: одна - в МГИМО, другая - в Высшей школе экономики. Русский язык занимает 7 место в мире по количеству говорящих на нем, это приблизительно 154 млн. человек. А в Конституции РТ русский язык – это язык межнационального общения. Поэтому важность русского языка очевидна - это язык, на котором говорят и в повседневной жизни, и используют в официальном деловом общении».

Конечно, говорить о том, что все идеально, не будет правдой, сложности есть в любой работе. Лилия рассказывает и о своих: «В первую очередь, это наполненность классов. Школы с русским языком обучения у ребят и их родителей очень ценятся, как и российское образование в целом, поэтому те, кто хотят далее продолжить обучение в российских вузах, стараются поступать в школы с русским языком обучения. Соответственно, классы порой переполнены, и в таких классах, конечно, непросто работать, ведь нужно успеть уделить внимание каждому ребенку».

Активное гуманитарное сотрудничество

Лилия Яруллина преподает школьникам Таджикистана уже пятый год, и, как и другие учителя этого проекта, по сути, олицетворяет собой гуманитарное сотрудничество Таджикистана и России. Она поделилась своим мнением, почему такая дружба наших стран важна.

«Проект «Российский учитель за рубежом» действует с 2017 года, он начинался в Таджикистане как пилотный проект, а сейчас это уже полноценная работающая система. Нашим оператором является Центр международного сотрудничества при Министерстве просвещения РФ, в проекте участвует уже более 10 стран: государство Центральной Азии, СНГ, Африки – т.е. проект развивается в достаточно хорошей динамике.

Помимо проекта «Российский учитель за рубежом» между Россией и Таджикистаном реализуется очень много гуманитарных проектов: в сфере образования, здравоохранения, культуры, социальной поддержки, гендерной политики. На мой взгляд, очень значима также квотная кампания при Россотрудничестве, которая позволяет таджикским студентам обучаться в университетах РФ на бесплатной основе, причем в ведущих вузах страны – в этом году на Таджикистан была выделена квота на почти 1000 мест. Кроме этого, работают всевозможные технопарки и бизнес-инкубаторы, очень много проектов в сфере молодежной политики – есть у нас программа «Здравствуй, Россия!», когда иностранные студенты ездят в российские города, знакомятся с культурой, народами России. Также проекты Артека, когда таджикская молодежь в летнем лагере может познакомиться с другими такими же креативными и веселыми ребятами из России и других стран, обменяться опытом.

Все это, конечно, открывает возможности ребятам, тем более, что мы сейчас живем в век глобализации, когда страны в любом случае не должны быть закрыты друг от друга. Это здорово, что есть такая возможность – пожить в другой стране, познакомиться с другими культурами, ведь это положительно воздействует на эрудицию, мировоззрение, расширяет кругозор, поэтому гуманитарная поддержка России в данном случае очень значима.

А в прошлом году в Таджикистане открылось 5 российских школ, в которых ведется обучение по российским образовательным стандартам. Каждая школа - в Худжанде, Кулябе, Бохтаре, Душанбе и Турсунзаде - на 1200 мест. Это очень значимые инициативы, которые дают ребятишкам большие шансы стать высококвалифицированными специалистами, а потом вернуться на родину и строить будущее страны по развивающимся тенденциям. Потому что российское образование – одно из самых лучших в мире, и я считаю, что ребятам из Таджикистана очень повезло иметь возможность получить его».

Поводы для гордости

Пятилетка – это хороший период, чтобы говорить о результатах, и Лилии Яруллиной за почти 5 лет работы в Таджикистане уже есть чем гордиться. «Я горжусь тем, что мои ученики каждый год становятся победителями олимпиад по химии и биологии районного, городского, республиканского уровня. Большинство из них поступает в медицинские вузы в Таджикистане или России. Пишут, звонят, благодарят. У меня был ученик, он уже студент 2 курса, мы до сих пор с ним поддерживаем связь, и он каждый раз благодарит меня за то, что я его подготовила, давала знания на уроках. Он на 1 курсе участвовал в межуниверситетской олимпиаде по русскому языку и эссе писал про меня – это, конечно, очень приятно. Или девочка, с которой я занималась биологией, сейчас учится на стоматолога, уже на 4 курсе – она абсолютно с нуля за год подтянула предмет настолько, что ей хватило баллов поступить в университет. А недавно у меня случился очередной повод для гордости – мой выпускник 2 года подряд выигрывал республиканскую олимпиаду, набрал почти максимальное количество баллов для поступления в местный вуз, и в этом году прошел на бюджет в медицинский. А сейчас его взяли на работу в Центр для одаренных, т.е. он параллельно с учебой преподает детям химию. Это вдвойне приятно, когда ученики идут, можно сказать, по твоим стопам и делают такие успехи – ничего не доставляет большего удовольствия.

А, кроме того, повод для гордости – это то, что мы до сих пор с бывшими учениками поддерживаем связь и они меня не забывают. Ведь это точно не про лесть, потому что если в школе еще можно было подумать о их корыстных мотивах, то сейчас у них другая жизнь и другие интересы, и я очень рада, что в их жизни есть время, чтобы спросить, как у меня дела, а я могу порадоваться за их успехи. В этом и весь смысл профессии педагога. Как в строчках популярной песни российского исполнителя Басты «Сансара»: «учитель продолжается в своем ученике…». 

Матлубаи КОДИРЗОД

DIalog.TJ